Buenas estimados docentes y compañeros del curso producción de materiales didácticos
Expongo un esquema que pretende modelar de manera analítica, las principales ideas de la lectura # 2:
Por: Yorleny Rojas
Los medios de comunicación y la
educación: un binomio posible
I-Relación educación-medios de
comunicación, desde otras perspectivas de análisis:
A-Redireccionamiento hacia un horizonte positivo del concepto
y uso de medios de comunicación dentro de las instituciones educativas y en las
lecciones.
1-Preparación
docente en cuanto al uso de tecnologías y medios de comunicación.
ü
Uso de proyector de vídeo y materiales
producto de la elaboración propia.
ü
Enseñanza utilizando software libres.
ü
Formación docente por medio de cursos
virtuales.
ü
Investigación e innovación sobre uso de tecnología
en el aula, sitios web, correo electrónico, redes sociales, programas y vídeos educativos.
2-Metodologías diversas para la enseñanza.
ü
Resolución de problemas y situaciones
contextualizadas que coloquen a los estudiantes en la posición de resolver
retos que lo llevan a la madurez cognitiva e intelectual para criticar y
analizar el entorno que lo rodea.
ü
Se evita el uso excesivo de medios
tecnológicos o tareas extras usando medios de comunicación.
B- Concepto y uso de medios de comunicación dentro de las instituciones
educativas y en las lecciones, íntimamente relacionado con prácticas sanas de
convivencia y formación en valores.
1-El docente
ü
Ejemplo para el estudiante desde su preparación
y conducta.
ü
Prepara sus clases sin olvidar los
elementos técnicos y todo elemento emocional y humano que permita la práctica
de valores.
ü
Transversalidad en el aula.
ü
Guía a los estudiantes para que sepan
encausar muy bien todo medio al alcance.
2- El
estudiante
ü
Tiene el apoyo del docente y siente
compromiso sobre su formación.
ü
Se siente comprendido, habla de sus
problemas y conflictos internos.
ü
Enfrenta con madurez las opciones de su
medio
II-Peligros o riesgos potenciales que pueden
observarse en la relación educación-medios de comunicación:
A- Prácticas de aula utilizando medios de comunicación o
tecnológicos.
1-Utilización
sin planificación ni sentido de formación.
2-Énfasis en
el aspecto estético sin potenciar los conocimientos, habilidades y destrezas
necesarias en los estudiantes.
3-Abusos de
confianza ante uso de teléfonos inteligentes y redes sociales.
4-Abuso de medios tecnológicos sustituyendo procesos de estímulo de razonamiento lógico, análisis y criticidad.
4-Abuso de medios tecnológicos sustituyendo procesos de estímulo de razonamiento lógico, análisis y criticidad.
B- Atención prioritaria a estudiantes con recursos dejando de
lado a los menos favorecidos en ese sentido.
C-Olvido del acercamiento, respeto y buen trato hacia los
demás seres humanos debido al énfasis y abuso de medios tecnológicos.
D- Uso nulo de medios de comunicación con fines educativos
por no vencer temores o por creer que son perjudiciales del todo.
III-Diferencia entre medio de
comunicación y medios didácticos:
A-Intencionalidad medios de comunicación
1-Informativa.
2-Entretenimiento.
3-Formación.
ü
Documentales.
ü
Culturas diversas.
ü
Programas basados en casos reales.
ü
Críticas y denuncias.
4-Manipulación
por parte de sectores políticos o grupos sociales
B-Intencionalidad medios didácticos
1-Meramente
formativa y pedagógica
2-
Fortalecimiento de procesos de enseñanza y aprendizaje.
3-Abordaje
curricular y por ende de su fundamento teórico.
3-Uso de
medios de comunicación cuidadosamente planificado.
4-Fortalecimiento
en valores basado en el conocimiento y acercamiento con las personas.
IV-Textos recomendados: abordaje temático
desde diferentes perspectivas
A- Machado,
A.L. (2005). Formación docente y las
tecnologías de información y
comunicación. Santiago, Chile: UNESCO. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001410/141010s.pdf
B-Benitez,
E. (2012).Matemática y medios de
comunicación. Recuperado de http://www.smpm.es/index.php?option=com_content&view=article&id=67:matematicas-y-medios-de-comunicacion&catid=39:matematicas-y-prensa&Itemid=27
Referencias bibliográficas
Morduchowicz,
R. ( 2001). Los medios de comunicación y
la educación: un binomio posible. En: Revista Iberoamericana de educación.
N° 26-mayo-agosto del 2001. Recuperado de http://www.rieoei.org/rie26a05.htm
Muchas gracias
Hola Yorleny:
ResponderEliminarQué excelente análisis de las preguntas de la lectura! Muy puntual y directo.
Me gustaría referirme al abuso de medios tecnológicos sustituyendo procesos de estímulo de razonamiento lógico, análisis y criticidad. Esta es una de las razones por las que muchos docentes los continúan viendo como una amenaza y ni se diga de los padres de familia quienes a menudo no entienden qué tanto hacen sus hijos en internet. El problema no es el internet sino el uso que se está haciendo de él, qué hacen los muchachos en la computadora, aquí entra en juego la brecha digital y la brecha generacional. A veces también los docentes tienen temor de involucrar las redes sociales o la web en general por la reacción de los padres de familia que no comprenden el cambio a una educación más tecnológica.
Hasta pronto,
Silenne
Gracias Silenne
EliminarSaludos